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今年全球獎(jiǎng)金最高的教育獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹獎(jiǎng)”公布首屆獲獎(jiǎng)名單，斯坦福大學(xué)卡羅爾·德韋克摘獲一丹教育研究獎(jiǎng)。德韋克提出了人的思維方式分為兩種，一種是成長型思維，一種是固定型思維。在她看來，一個(gè)人擁有成長型思維，將樂于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴(kuò)展自己的能力。而這也是未來發(fā)展最需要具備的能力。
如何分辨你是固定型思維模式還是成長型思維模式？
固定思維的人：規(guī)避挑戰(zhàn)。
成長思維的人：歡迎挑戰(zhàn)。
固定思維的人：痛恨變化。
成長思維的人：擁抱變化。
固定思維的人：老是關(guān)注限制。
成長思維的人：總是尋找機(jī)會(huì)。
固定思維的人：在改變現(xiàn)狀上無能為力。
成長思維的人：凡事皆有可能。
固定思維的人：不接受批評(píng)。
成長思維的人：珍視反饋、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
固定思維的人：喜歡呆在舒適區(qū)中。
成長思維的人：喜歡探索新事物。
固定思維的人：有時(shí)候覺得努力是無用功。
成長思維的人：每次失敗都是一堂課。
固定思維的人：認(rèn)畢業(yè)后無需過多學(xué)習(xí)。
成長思維的人：認(rèn)為學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。
正如騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人之一陳一丹先生在接受采訪談及“一丹獎(jiǎng)”時(shí)所說：“我們可以碰到很多外部的事情，無論是經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)問題等，最終解決都靠人，而社會(huì)的發(fā)展也是靠人，而這些解決的問題也是靠人，產(chǎn)生問題也是人，所以人應(yīng)該何去何從，讓這個(gè)社會(huì)更美好，其實(shí)是跟教育息息相關(guān)的。”
也就是說，人是教育應(yīng)該關(guān)注的重要對(duì)象。本次獲獎(jiǎng)?wù)叩马f克提出的“成長型思維”就是從人的角度探討不同的思維方式對(duì)世界的影響各異，并將自己遠(yuǎn)見性的想法總結(jié)成《終身成長：重新定義成功的思維模式》一書。
在她看來，人類有意識(shí)或無意識(shí)的思維方式其實(shí)蘊(yùn)含了無限的能量。而一個(gè)擁有“成長型思維”的人，未來更有可能取得成功。
這個(gè)結(jié)論，甚至被美國大西洋月刊等媒體評(píng)價(jià)為“考試驅(qū)動(dòng)型社會(huì)的一股清流”，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被忽視了太久，而德韋克的這個(gè)觀點(diǎn)，恰恰告訴我們應(yīng)該將重點(diǎn)重新放到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心態(tài)上。
如果我們認(rèn)為自己的智力和能力是一成不變的，而整個(gè)世界就是由一個(gè)個(gè)為了考察我們的智商和能力的測(cè)試組成的，我們擁有的就是“固定型思維模式”（fixed mindset）。固定思維的人往往害怕失敗，擔(dān)心自己看起來不那么聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰(zhàn)、面對(duì)困難，由此他們的發(fā)展?jié)摿?huì)受到限制。
而如果我們認(rèn)為所有的事情都離不開個(gè)人努力，這個(gè)世界上充滿了那些幫助我們學(xué)習(xí)、成長的有趣挑戰(zhàn)，我們擁有的就是“成長型思維模式”（growth mindset）。那些成功人士的思維模式就屬于成長型的。他們相信通過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進(jìn)步的挑戰(zhàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情...